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자녀 알아가는 과정…하루 10분 감정 묻기로 시작해요 사회교육자녀 알아가는 과정…하루 10분 감정 묻기로 시작해요하브루타 학습법 제대로 알기김미영기자수정 2025-08-26 08:09등록 2025-08-25 17:41클립아트코리아배우 김남주가 최근 방송에서 두 자녀에게 유대인의 전통적 학습법인 하브루타 교육을 했다고 밝히면서, 이에 대한 부모들의 관심이 높아지고 있다. 김씨는 “아이들에게 의견을 묻긴 했지만, 결국은 내 생각을 말했다. 하지만 토론식으로 아이의 의견을 들어주는 방식에 더 공감했다”고 그 이유를 설명했다.'하브루타 학습법'은 유대인들이 탈무드를 공부할 때 함께 토론하는 짝, 즉 파트너를 일컫는 것으로 '짝을 지어 질문하고 토론하는 교육 방법'을 의미한다. AI시대를 맞아 잘 하는 '질문'의 중요성이 커지고, 지식을 소극적으로 수용하는 것이 아니라 활발한 상호작용을 통해 공유하는 것을 중시하면서 하브루타 학습법이 더욱 주목받는 추세다. 하브루타 학습법을 활용하면 아이들은 수동적으로 지식을 수용하기보다는 적극적으로 자신의 의견을 표현한다. 이를 통해 자신의 이해 수준을 확인하면서 부족한 부분을 파악하기 때문에 더욱 체계적인 학습이 가능해진다.게티이미지뱅크하브루타 학습법 의미와 효과하브루타 학습법의 핵심은 토론, 즉 대화다. 상대방과 짝을 이뤄 서로의 지식과 경험을 공유하고, 비판적으로 분석함으로써 다양한 관점 아래서 문제를 해결하고 학습하는 것에 의의를 둔다. 단순히 정보를 받아들이는 것에서 그치지 않고, 서로 의견을 나누고 토론하는 과정에서 이해와 적용의 폭을 극대화해 창의력도 기를 수 있다. 자신의 의견을 논리적으로 표현하고 상대방을 설득하는 과정에서는 자신감과 표현력이 향상된다. 특정 주제에 대한 토론은 물론, 프로젝트에 함께 참여해 공동의 목표를 달성하는 것도 포함하는데, 서로의 상호작용과 협력을 촉진해 소통 능력을 강화하는 장점도 있다.자신의 생각을 다른 이들에게 설명하고 논리적으로 주장하는 과정은 자기 효능감을 강화해준다. 더 나아가 학습에 대한 자신감을 불어넣어주고, 좀더 도전적인 과제에 임할 수 있도록 해준다. 토의와 토론 과정에서 경험한 협력과 상호작용은 친구나 동료와의 사회적 관계를 강화시켜준다.실제 미국행동과학연구소의 학습 피라미드, 즉 가르치는 방식에 따른 평균 기억률을 보면 수업 듣기는 5%, 읽기는 10%에 그친 반면 참여적 학습방법인 집단 토의는 50%, 가르치기는 95% 등으로 월등히 높았다. 스스로 질문을 만들고 답을 찾는 과정이 학습에서 얼마나 중요한지 말해주는 대목이다.'엄마의 하브루타 대화법' '초등 메타인지 공부력' '내 아이의 부자수업' 등을 쓴 김금선 하브루타부모교육연구소 소장은 “하브루타 학습법은 상대를 설득하기 위해서는 자신의 논리는 펼쳐야 하고, 이는 가르치는 영역에 해당하기 때문에 일방적으로 교육하는 방법보다 높은 효율을 낸다”며 “하브루타 학습법은 어렵고 거창한 것이 아니라 가정 안에서 대화를 통해 충분히 실천할 수 있다”고 말했다.게티이미지뱅크매일 규칙적으로 대화하는 습관을하브루타 교육은 대화를 매개로 부모가 자녀를 알아가는 과정이다. 그렇기에 가정에서 실천하는 일 역시 어렵지 않다. 가족이 모여 대화하는 시간을 갖는 것이 그 시작이다. 밥상머리에서 가족끼리 매일 규칙적으로 대화하는 습관을 갖는 것도 방법이 될 수 있다. 부모와 자녀 사이에서 진정성 있는 대화가 수시로 자연스럽게 이뤄진다면 풀 수 없는 문제는 없다.김금선 소장은 “하루 10분 눈을 마주치고 진지하게 이야기를 나누면 되는데, 그 시작은 아이의 지식이 아니라 감정을 물어보는 것”이라며 “오늘 하루 어떻게 보냈어? 친구들과 재밌게 보냈어? 오늘 얼굴이 왜 이렇게 어두워? 등처럼 감정을 물어보는 것은 짧은 대화만으로도 아이는 피곤함이 풀리고, 자신의 감정을 알아주는 엄마에게 고마움을 느낀다”고 말했다.꾸준히 대화하면 자녀와의 관계도 돈독해진다. 사춘기가 되어도 아이는 크게 엇나가지 않는다. 부모와 자녀 사이에 신뢰가 쌓여 있기 때문이다. 평소에 대화만 끊기지 않는다면 자녀에게 문제가 생겼을 때 그 신호를 놓치지 않을 수 있고, 함께 최선의 해결책을 찾아 나갈 수 있다. 아이의 경우, 부모와 대화를 하면서 생각을 정리하고, 말하는 훈련을 하기 때문에 글쓰기 능력까지 키울 수 있다.아이가 대화에 응하지 않는다면 부모는 아이를 탓할 것이 아니라, 먼저 자신을 돌아볼 필요가 있다. 예를 들어, 평소 아이의 말을 경청하지 않는다거나 아이의 감정에 공감하지 않는 것은 아닌가, 혹은 판단과 비난이 들어간 말을 하지는 않는가, 아이에게 질문이 아니라 명령과 지시만 하지 않는가, 답을 정해 놓고 유도한다거나 부적절한 질문을 한 것은 아닌가 등의 행동이 있었는지부터 반성해야 한다.어떤 질문이든 받아줄 수 있어야하브루타 대화에서 중요한 자세는 경청이다. 하브루타는 논쟁에서 이기기 위한 것이 아니라 문제 해결이나 공동의 합의점을 찾아가기 위한 과정이기 때문에 어떤 말이라도 귀기울여 들어줘야 한다. '시끄러워' '그만해' '그걸 말이라고 해?' 등의 말은 하지 말아야 한다. 어른들도 간혹 완성되지 않은 말과 표현을 한다. 그럼에도 부모는 아이들이 그런 말을 했을 때 혼내거나 훈육을 한다. 그것은 아이의 말문을 막아버리는 것이다.김금선 소장은 “'이 말 하면 혼나겠지?'라는 생각을 아이가 하는 순간, 대화하는 것 자체가 어려워진다”며 “권위적인 부모, 잘난 체하는 부모, 가르치려고만 하는 부모, 다 떠먹여주려고 하는 부모, 다 해주려고 하는 부모는 아이한테 가장 해로운 환경을 제공할 수밖에 없다. 아이의 말을 잘 경청하는 부모가 가장 좋은 부모”라고 말했다.부모는 아이들이 어떤 질문을 해도 흔쾌히 다 받아줄 수 있어야 한다. 질문의 수준을 따지기보다는 재밌게, 유쾌하게 공감하는 느낌으로 대화하는 것이 중요하다. 김금선 소장은 “이 세상에 나쁜 질문은 없다. 충분히 공감해주면 된다. '그걸 질문이라고 하니?' '그것도 몰라서 물어?' 등으로 반응하는 것은 옳지 않다”며 “아이는 부모가 내 말에 귀기울이고 있다는 것을 느낄 때 존중받고 사랑받고 있다고 느끼고 적극적으로 대화에 참여하기 때문”이라고 설명했다.부모가 자녀의 '실패'에 대해 두려워하지 않는 마음가짐을 갖는 것도 필요하다. 많은 부모들이 자녀의 실패와 좌절을 용납하기 싫어하지만, 자녀는 자잘한 실패들을 경험하며 성장한다. 따라서 부모가 아이에게 “실패해도 괜찮아!”라는 말을 자주 하면 좋다. 그래야 아이들이 실패에 주눅 들지 않고 계속해서 새로운 것에 도전하는 의지를 키울 수 있다. 오히려 자녀들을 완벽하게 케어하는 부모 밑에서 자란 아이는 아무것도 하지 못하는 아이로 성장할 확률이 높다.게티이미지뱅크경제 교육에도 활용할 수 있어'하브루타'는 경제 교육에도 활용할 수 있다. 핵심 키워드는 자선, 기부, 정직이다. 유대인은 자신을 위해 돈을 버는 방법보다 남을 위해 돈을 쓰는 '자선'과 '기부'부터 가르치고, 돈을 벌 때도 철저하게 '정직'을 바탕에 두고 가르쳐왔다. 그런 교육의 결과, 유대인은 역사적으로 금융·상업 분야에서 중요한 역할을 해왔으며, 현재도 세계 경제와 금융에 큰 영향력을 미치고 있다고 전 세계적으로 평가받는다.따라서 하브루타 경제 교육의 시작은 가정에 있는 기부통 또는 저금통에 돈을 넣는 연습부터 시키는 것이다. 김금선 소장은 “유대인 부모는 아이가 생후 6개월이 됐을 때부터 체다카(기부를 위해 돈을 모으는 저금통)에 돈을 넣는 훈련을 시킨다”며 “제대로 된 언어를 구사하기도 전에 남을 위해 돈을 모으는 법을 배운 아이는, 자신이 번 돈을 다른 사람을 위해 기부하는 일이 얼마나 값진 것인지를 자연스럽게 깨닫는다”고 설명했다.게티이미지뱅크아이가 5~7살 이후처럼 뭔가 할 수 있을 나이가 된 이후에는 노동과 함께 노동의 대가로 수입원이 들어올 수 있다는 것을 가르쳐야 한다. 신발 정리하기, 장난감 치우기, 수저와 젓가락 놓기, 수건 개기처럼 과하지 않은 노동을 하면서 돈의 소중함과 함께 기부하는 훈련을 시킬 수 있다. 그런 교육을 받은 아이는 노동을 통해 어떤 수입이 창출되는지, 그 돈을 어떻게 써야 가치 있는지, 기부와 자선을 왜 해야 하는지 등을 커가면서 자연스레 깨닫는다.김금선 소장은 “대가를 얻기 위해서는 무언가를 해야 한다는 것을 알려줘야 하며, '부모가 무조건 나한테 다 해주는 사람'이라고 생각하지 않게 하는 것이 중요하다”며 “노동을 통해 '번 돈을 누군가를 위해 쓰는, 더 어려운 사람에게 도움을 주는 사람이야'라는 것을 어릴 때부터 행동을 통해 느낀다면 아이의 자존감이 높아질 뿐 아니라 사회에서 존경받는 진정한 리더로 성장할 수 있다”고 말했다.하브루타 경제 교육에서 중요한 또 다른 키워드는 인내심이다. 유대인 부모는 아이가 필요한 물건이 있다고 말해도 그 즉시 사주지 않는다. 시간을 주고 그 물건이 '정말로 필요한지' 대화와 토론을 통해 여러 번 생각하고 설득할 시간을 갖게 한다. 아이는 자신의 욕구가 바로 충족되지 않아 짜증을 낼 수도 있지만, 이 과정을 통해 저축이나 투자 등 돈이 있어도 쓰지 않는 인내심을 배운다. 가난과 궁핍의 경험 역시 중요하다. “시험 100점 맞으면 사줄게” 등 아이의 성적과 선물을 흥정하는 것은 절대 바람직한 부모의 모습이 아니다.김미영 기자 kimmy@hani.co.kr
AI 친구, 규제가 필요하다 사회교육AI 친구, 규제가 필요하다연재 ㅣ AI 시대 자녀 교육법수정 2025-08-25 19:08등록 2025-08-25 17:40AI 동반자 서비스의 목표는 사용자의 좋은 친구나 상담자가 되는 것이 아니고, 사용자의 구독 유지기 때문에 사용자가 듣고 싶어하는 답만 해줄 확률이 높다. 게티이미지뱅크정은진 | 미국 샌프란시스코대학 부교수 2024년 2월, 미국 플로리다에서 만 14살 소년 슈얼 세처가 사망했다. 그 전에 아무 일도 없었던 것은 아니었다. 몇달간 자기 방에서 혼자 시간을 보내는 일이 많았고, 학교에서도 성적이 떨어지고 문제가 생기자 부모는 그를 상담치료사에게 데려갔다. 하지만 청소년기에 많은 아이들이 그렇듯이 치료사에게 마음을 쉽게 열지 않았고, 불안장애, 파괴적 기분조절부전장애라는 진단을 받았을 뿐이었다.청소년기 아이가 집에 있는 대부분의 시간을 자기 방에서 보내는 건 흔한 일이고, 성적이 떨어지는 것도 없는 일은 아니고, 상담치료가 단기간에 효과를 보기 어려운 것도 사실이니 부모는 아이를 걱정하고 있었지만 이런 결말은 전혀 예상하지 못했다. 슬픔에 빠져 있던 부모는 경찰의 도움으로 슈얼이 AI 여자친구와 많은 시간을 보내고 있었다는 것을 알게 된다. AI 여자친구라니, 그게 대체 뭐란 말인가.AI 동반자 서비스는 이미 수백만명이 사용하고 있는 산업이다. 2024년 미국에서만 9조원 이상의 매출을 올렸고, 전세계 시장 규모는 35조원 이상으로 추정된다. 사용자는 서비스가 제공하는 캐릭터와 대화를 할 수도 있고, 직접 캐릭터를 만들 수도 있다. 채팅으로 실시간 대화를 나눌 수 있는 챗봇이 주류고, 일부 서비스에서는 목소리를 골라 음성 채팅을 할 수도 있다.AI 챗봇은 기본적으로 사용자의 이야기를 듣고 리액션을 해주는 대화형 서비스다 보니 시시콜콜한 이야기나 고민을 나누는 사용자가 많다. 디지털 네이티브 세대인 청소년들은 궁금한 점이나 고민이 있어도 가족이나 주위 어른들에게 상담하기보다 인터넷에 질문을 올리거나 검색하는 것을 선호한다. 그러다보니 AI 챗봇과 대화하는 것에 전혀 거리낌이 없고, 상대가 자신을 어떻게 볼지 고민하지 않고 하고 싶은 이야기를 다 할 수 있다는 점에서 더 좋아하기도 한다.하지만 AI 동반자 서비스의 목표는 사용자의 좋은 친구나 상담자가 되는 것이 아니고, 사용자가 구독을 끊지 않는 것이다. 그러니 AI 챗봇에게 고민을 상담한다면 AI 챗봇은 사용자가 듣고 싶어하는 답을 해줄 확률이 높다. 친구와 다퉜을 때 무조건 친구가 나쁘다고 해주고, 선생님께 야단맞았을 때 무조건 선생님이 이상하다고 해주는 존재는 아이에게 좋은 반려가 될 수 없다.인터넷에서 쉽게 찾을 수 있는 AI 동반자 서비스에 대한 접근을 제한하는 것은 부모의 노력만으로는 어려운 일이다. 슈얼의 어머니는 캐릭터 AI(Character.ai)와 모회사 구글에 슈얼의 죽음에 책임이 있다며 고소했다. 캐릭터 AI는 사용자의 나이 제한을 13살 이상에서 17살 이상으로 바꾸었지만, 사용자가 나이를 속이는 걸 막을 방법은 딱히 없다. 사용자의 정신 건강에 큰 영향을 미칠 수 있는 상담사의 자격을 법으로 규제하는 게 맞다면, AI 동반자 서비스도 법으로 규제하는 게 맞다. 슈얼이 자살에 대해서 생각한다고 말했을 때, 상담사라면 규정에 따라 부모에게 심각한 상황임을 알렸을 것이다. AI 동반자 서비스에도 그런 규정이 필요하다.기술이 법보다 더 빨리 변화하고 있다고 해서 손을 놓고 있을 수는 없다. 변화하는 기술에 초점을 맞추기보다는, 불안정한 시기를 지나는 청소년에게 미치는 영향에 초점을 맞추어 빠른 입법을 촉구하는 것이 유권자인 부모가 해야 할 일이다.
교사의 틀을 넘은 세계시민교육의 가능성 사회교육교사의 틀을 넘은 세계시민교육의 가능성연재 ㅣ 교실 속 세계, 세계 속 교실수정 2025-08-25 20:37등록 2025-08-25 17:40학생들이 학교 주변의 아파트와 상가 등의 엘리베이터에 부착된 점자가 올바르게 표기되었는지 점검하고 있다. 박재준 교사 제공교육의 힘은 약(弱)하다. 교사가 아무리 선한 의도를 갖고 교육활동을 해도 학생이 자신의 것으로 받아들이는 것은 학습자 고유의 자율적인 영역이다.(Biesta, 2013) 특히 변혁적 역량을 강조하는 세계시민교육의 실천을 위해서는 교사 중심의 수업에서 벗어나 학생이 주체적으로 사고하고 능동적으로 참여할 수 있는 공간을 형성했을 때, 비로소 세계시민으로서의 주체화의 가능성이 열린다. 실제로 필자는 학생들과 '유니버설 디자인'을 주제로 수업을 하면서, 학생들이 교사의 의도를 넘어 예상치 못한 탐구와 통찰을 함으로써 스스로 세계시민의식을 형성해가는 과정을 확인할 수 있었다.'유니버설 디자인' 수업에서 우리가 진행한 것은 건물, 복도, 계단, 화장실, 엘리베이터, 운동장 등 학교 안에서 쉽게 지나칠수 있는 모두를 위한 디자인의 사례와 기능을 살펴보는 것이었다. 이후 학생들은 “우리 학교에는 어떤 시설물이 누구를 위해 디자인 됐을까? 또 어떤 디자인이 더 필요할까?”라는 질문을 갖고 학교 이곳저곳을 탐구했다.학생들은 '유니버설 디자인' 수업을 통해 마을 골목길에 새로 생긴 방지턱 때문에 기존에 있던 점자블록이 제거된 사실을 발견했다. 박재준 교사 제공그때 몇몇 학생들이 “우리 마을도 살펴보자”고 제안했다. 이에 '유니버설 디자인으로 본 우리 마을'이라는 주제로 뉴스 만들기 수업을 진행했다. 예지네 모둠은 마을 골목길에 새로 생긴 방지턱 때문에 기존에 있던 점자블록이 제거된 사실을 발견했다. “누군가의 안전을 위해 설치된 시설이 다른 누군가의 안전을 빼앗았다”는 예지의 발표는 우리 모두에게 다른 방향으로 생각을 확장할 수 있는 기회를 제공했다. 즉, '무엇을 더했는가'에서 '무엇이 제거됐는가'라는 관점의 전환은 소외된 사람들에 대한 또 다른 접근을 가능하게 했고 우리 공동체는 새로운 '사건'에 도전했다.예지의 '문제 제기'를 계기로 우리 반은 '(숫자)점자'에 대한 공부를 시작했다. 학교 주변에서 숫자 점자가 사용된 사례를 살펴보던 중 한 학생이 엘리베이터 숫자 버튼을 생각해냈다. 이에 학생들은 스스로 구역을 정해 우리 학교 주변의 아파트와 상가 등의 엘리베이터에 부착된 점자가 올바르게 표기되었는지 점검했다.학생들이 학교 주변의 아파트와 상가 등의 엘리베이터에 부착된 점자가 올바르게 표기되었는지 점검하고 있다. 박재준 교사 제공그 결과 학생들은 두 곳의 건물 엘리베이터에 점자가 잘못 표기되었을 뿐 아니라, 한 곳에는 아예 점자가 기록되지 않았다는 것을 확인했다. 학생들은 편지를 작성해 관리사무소에 교체를 요구했고, 한 곳은 허락을 받아 직접 점자 스티커를 붙여 수정했다.이 수업에서 교사인 나는 '지식 전달자'의 역할을 내려놓았다. 그러자 학생의 생각과 목소리가 교실에 가득했고, 학생들의 입체적인 탐구와 성찰이 수업을 비선형적(직선적인 방식이 아닌, 다양한 방향으로 접근하는 방법)이며 풍성한 내용으로 가득 채웠다.교사와 학생의 관계 변화로 시작된 수업은 학생의 경험이 주체적인 세계시민으로서 자신의 정체성을 형성하고 주변의 사물과 사건에서 새로운 의미를 창출해가는 유의미한 교육의 가능성을 제시해주었다. '우리들이 세상을 바꿨어요.' '시각장애인의 관점에서 세상을 볼 수 있었어요'라고 학생들은 수업 소감을 이야기했다. 학생들이 적극적으로 참여했던 수업이, 세계시민으로서의 감수성을 한뼘 더 자라게 했을 뿐만 아니라 세계시민으로 성장하게 만드는 밑거름을 제공했다는 사실을 학생들의 모습을 통해 확인할 수 있었다.박재준 서울 묵동초 교사·세계시민교육연구소 운영위원
쉬쉬한다고 괜찮아지지 않아요…마음의 힘 길러주세요 쉬쉬한다고 괜찮아지지 않아요…마음의 힘 길러주세요아이들을 위한 상실 교육아이들에게 애도할 기회 주지 않는 사회제대로 애도 하지 않으면 상처만 깊어져상실 교육의 핵심은 건강하게 슬퍼하기죽음의 경우 연령에 맞는 접근법이 중요 아이의 감정 충분히 존중하는 태도 필요수정 2025-08-18 18:57등록 2025-08-18 17:18게티이미지뱅크일상을 함께하던 대상이 어느 순간 보이지 않는다. 무언가 일이 벌어진 게 분명한데, 보호자는 쉬쉬하거나 “넌 아직 몰라도 돼” “신경 쓰지 말고 공부나 해”라고만 말한다. 교실이라고 크게 다르지 않다. 어느 날 갑자기 친구나 교사가 목숨을 잃는 참극이 때때로 벌어지지만, 아이들에게 제대로 상황을 알려주거나 애도할 기회를 주지는 않는다.그런데 이렇게 쉬쉬하고 없던 일 취급을 한다고 해서 정말 없던 일이 될 수 있을까. 제대로 된 애도 과정을 거치지 못하면 마음의 상처는 오히려 깊어지고, 아이는 상실을 직면하지 못하는 어른으로 자랄 수도 있다. 어렵고 불편하더라도, 상실에 대해 이야기 나눠야 하는 이유다.아이들에게 상실 교육 필요한 이유아끼던 장난감을 잃어버리는 일부터 소중한 이의 죽음까지…. 아이들도 세상을 살아가면서 얼마든지 크고 작은 상실을 겪을 수 있다. 아이들은 아직 죽음이나 상실을 온전히 이해하기 어렵다. 이럴 때 어른이 불편하다는 이유로 회피하거나, 아이가 뭘 알겠냐고 치부하면 아이는 자신의 감정을 부정하게 되고 오히려 더 큰 혼란을 겪는다. '선생님을 위한 애도 수업' 공저자인 김현수 명지병원 정신건강의학과 교수는 “상실 교육의 핵심은 건강하게 슬퍼함으로써, 상실한 대상을 건강하게 애도할 관계를 가질 수 있도록 하는 것”이라고 말한다. 더불어 그는 “슬픔을 억압하거나 회피해 애도가 지연되거나, 건강한 애도를 배우지 못하면 성장에 방해가 된다”며 “거짓 감정을 배우지 않게 하고, 함께 견디는 것을 통해 슬픔을 다룰 수 있게 도와줘야 한다”고 상실 교육의 중요성을 강조한다.연령별 맞춤 상실 교육 가이드아이의 발달 단계에 따라 상실이나 죽음에 대한 이해도가 다르다. 그렇기에 죽음의 경우 연령에 맞는 방법으로 접근하는 것이 중요하다. 유아기에는 죽음이 영원하다는 개념을 명확하게 이해하기 어렵다. 이 시기 아이에게는 “강아지가 하늘나라로 갔어. 이제 다시 볼 수 없다는 의미야”라고 솔직하고 단순한 언어를 사용하는 것이 바람직하다. “아주 멀리 여행을 떠났다”라는 말로 둘러대는 것은 더 큰 불안과 혼란을 야기할 수 있다.아동기 아이들은 죽음을 이해하기 시작하지만, 여전히 막연한 개념으로 느끼거나 자신과 상관없는 일로 여기기 마련이다. 아이의 죽음에 대한 인지 수준을 잘 가늠한 후 적절히 지도해주는 것이 좋다. 상실을 겪은 아이와 함께 추모 편지를 쓰거나, 그림을 그리거나, 유품을 정리하면서 감정을 표현하는 시간을 가져봐도 좋다. 상실을 다룬 그림책도 훌륭한 교육 자료가 된다.청소년기는 죽음이 모든 생명에게 일어나는 일임을 완전히 이해하는 시기다. 때로는 죽음을 철학적으로 사색하기도 하며, 죽음의 의미를 깊이 고민하기도 한다. 심리 상태가 좋지 않으면 죽음을 하나의 돌파구로 여길 수도 있는 시기이므로, 좀더 세심한 관찰과 죽음의 의미를 성찰적으로 나누는 과정이 필요하다.이 시기에는 무엇보다 보호자가 아이에게 '대화가 가능한' 대상이 되어줘야 한다. 아이가 상실을 겪었을 경우는 아이만의 방식으로 추모하고 슬픔을 표현할 수 있도록 지지하자. 상실을 겪어내는 방식은 사람마다 다르다. 부모가 생각하는 애도의 방식을 강요하기보다는, 아이가 원할 때 곁에 있다는 믿음을 심어주는 게 중요하다.게티이미지뱅크상실 교육 시 주의해야 할 점상실 교육은 상처를 치유하고 회복탄력성을 기르는 소중한 경험이 될 수 있지만, 잘못된 접근은 아이에게 더 큰 혼란을 준다. 몇 가지 주의점을 참고한다면 도움이 될 수 있다. 먼저 아이의 감정을 충분히 존중하는 게 중요하다. “울지 마” 또는 “금방 괜찮아질 거야”라는 말로 슬픔을 억제하지 말자. 특히 아이의 감정을 보호자 기준으로 가늠해 “괜찮아질 때도 됐잖아” “언제까지 그럴 거야?”라는 말로 재촉하는 것은 금물이다. 아이가 슬픔, 분노, 죄책감 등 다양한 감정을 느끼는 것은 자연스러운 과정이며, 이 감정을 안전하게 표현할 수 있을 때 오히려 서서히 회복될 수 있다.아이의 질문을 피하지 않고 진솔하게 대하는 태도도 중요하다. 아이들은 “왜 죽었어?” “○○도 나중에 죽어?” “자살이 뭐야?”와 같은 질문을 할 수 있다. 아이의 질문에 솔직하지만 담백하게 대답해 주는 것이 좋다. 아이의 수준을 넘어선 지나치게 자세한 대답 역시 아이의 공포감을 가중시킬 수 있다. “네가 말을 안 들어서 떠난 거야” “네가 잘해야 아빠가 오래 살지”처럼 협박하는 듯한 농담은 결코 해서는 안 된다.일상생활에 어려움을 겪거나 장기간 힘들어한다면, 전문가의 도움을 받는 것도 방법이다. 소아정신과나 아동심리 상담 전문가와의 상담을 통해 아이가 건강한 애도 과정을 거칠 수 있도록 지원할 수 있다.어른이라고 슬픔 감출 필요 없어보호자 역시 애착 대상을 잃고 상실감에 빠질 수 있다. 이때 많은 보호자나 교사가 아이에게 슬퍼하는 모습을 보여서는 안 된다고 느낀다. 그러나 어른도 상실 앞에서 슬퍼하고 충분히 애도해야 할 한 명의 사람일 뿐이다. 슬픔을 감추고 소통하지 않는다면, 아이는 오히려 “나 때문에 슬퍼한다”라고 죄책감을 느끼거나, 죽음의 의미를 가볍게 생각할 수도 있다. 보호자가 큰 상실을 겪고 애도하는 과정을 곁에서 지켜보거나 함께 극복하며, 아이 역시 건강한 애도 과정을 배워 나간다.극단적인 사고, 사회적 참사 등으로 상실을 경험하는 경우에는 감정의 연대를 통한 애도가 중요하다. 진솔하게 상황을 설명하고 아이들의 질문에 응답하면서, 아이들이 상황에 따라 충분히 분노하고 슬퍼할 수 있도록 하는 게 좋다. 특히 슬픔을 대놓고 표현하기 어려워 하는 사회, 비극적인 사고일수록 쉬쉬하는 한국 가정과 교실 분위기에서 더욱 중요한 지점이다.김현수 명지병원 정신건강의학과 교수는 “어른도 슬프고 힘들 수 있음을 말해줘야 한다. 동시에 이로 인해 아이에게 불안이나 공포를 주지 않을 것이며, 힘들지만 아이를 잘 돌보고 함께 지낼 거라는 안심을 주는 게 중요하다”며 “아이 때문에 힘든 게 아니라, 어른 자신의 슬픔임을 잘 알려줘야 한다”고 감정 공유의 중요성을 강조했다.상실은 누구에게나 아프다. 동시에 결코 피해갈 수 없는 일이기도 하다. 기어코 일어나고야 마는 상실을 받아들이는 힘이, 결국 살아가는 힘이기도 한 이유다.■ 상실을 겪는 아이와 보호자를 위한 책 1. '선생님을 위한 애도 수업'(김현수·위지영·이윤경·김대운 저, 창비교육)학교 안팎의 죽음으로부터 학생과 교사를 돕는 애도 가이드. 남아 있는 사람들의 마음을 보듬는 방법은 물론, 행정 실무 매뉴얼과 애도 수업 지도안까지 담겨 있는 실용적인 책이다. 친구나 교사의 죽음에 슬퍼하는 학생들을 두고 볼 수 없어 고민하던 선생님들의 요청이 모여 탄생한 책으로, 학교의 마음 건강을 위해 애써 온 김현수 명지병원 정신건강의학과 교수의 주도로 세 명의 현장 교사들이 힘을 보탰다. 2. '작은 죽음이 찾아왔어요'(키티 크라우더 저·이주희 그림, 논장)펄럭이는 옷소매, 커다란 낫, 머리까지 뒤집어쓴 검은 옷…. 하지만 죽음은 상냥한 작은 아이다. 작은 죽음은 조심조심 곧 세상을 떠날 사람에게 다가가 부드럽게 손을 내밀지만, 사람들은 공포에 질려 눈물을 흘리며 부들부들 떤다. 그림책 '작은 죽음이 찾아왔어요'는 어린이 독자에게 금기라고 여겨지는 죽음을 정면에서 다루며 죽음과 삶의 의미를 전한다. 섬세한 그림과 이야기를 따라가다 보면, 두렵고 막연하게만 느껴지던 죽음의 의미를 조금은 다르게 받아들일 수 있다. 3. '무릎딱지'(샤를로트 문드리크 저·올리비에 탈레크 그림, 울림어린이(한울림))그림책 '무릎딱지'는 엄마의 죽음이라는 다소 충격적이고 무거운 이야기를 아이의 눈을 통해 담담하게 그려냈다. 처음에는 엄마의 죽음에 분노하고 부정하다가, 할머니와의 대화를 통해 엄마가 항상 가슴속에 살아 있다는 것을 깨닫고 성장해 나가는 과정이 '무릎딱지'라는 상징적인 이미지를 통해 파노라마처럼 생생하게 펼쳐진다. 4. '묻고 싶어 죽겠어요-어른들에게 묻지 못한 삶과 죽음에 관한 38가지 질문' (에옌 두티에아나 후안 칸타베야 저·안드레아 안티노리 그림, 미래엔아이세움)전세계 아이들이 보낸 죽음에 관한 질문을 모아 답한 책이다. 죽으면 게임기는 어떻게 되는지, 엄마 아빠가 죽으면 어떻게 되는지, 죽으면 어디로 가는지 등 현실적인 질문부터 철학적인 질문까지 어른들에게 차마 물어보지 못한 솔직하고 편견 없는 호기심이 가득하다. 아동기 이상의 아이들이 보기에 적합하다. 5. '왝왝이가 그곳에 있었다'(이로아 저, 문학동네)모든 죽음이 비극이지만, 사회적 참사는 아이들에게 살아있다는 죄책감을 알게 모르게 심어주기도 한다. 참사를 대하는 사회의 태도를 보면서, 아이 역시 피해자다움이나 애도의 자격에 대한 편견을 학습할 수도 있다. 제15회 문학동네청소년문학상 대상 수상작인 '왝왝이가 그곳에 있었다'는 참사에서 살아남은 생존자와 유가족의 삶과 분투를 통해 기억과 애도, 연대란 무엇인가에 대해 질문한다.박은아 객원기자

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